segunda-feira, 26 de setembro de 2011

Professores com problemas de voz?

 O que é mais importante a saúde do professore ou o aprendizado do aluno?

  Respondo claramente, no tocante a voz o mais importante é a saúde do professor, onde as lesões inerentes as cordas vocais prejudicam a atuação do docente no aprendizado futuro de muitos educando.

 

 Então, gritar ou falar com os alunos?

É complicado, sabemos que a geração de agora é extremamente falante e não ouvinte e cobra-se muito o tal do domínio de sala de aula onde a voz do educador torna-se uma das armas para se obter o silêncio.

O que fazer então?

Cobrar dos nosso governantes um número menor de alunos em sala de aula e um designer melhor das sala para que a sonoridade seja presente e facilite o trabalho do educador. Não vale a pena forçar a voz, pois os problemas ocasionados do seu mau uso serão de reflexo para sua vida inteira.  

 Resolvi colacar na integra a matéria da ufrj os créditos estão:

http://www.ufrrj.br/institutos/it/de/acidentes/voz2.htm

A VOZ E A SAÚDE

A voz é o som básico produzido pela laringe, por meio da vibração das cordas (tecnicamente chamada de pregas) vocais. A voz expressa as condições individuais (físicas ou emocionais) e, se o indivíduo não estiver em condições saudáveis, a voz deixará transparecer algum problema, ocasionando qualidade vocal disfônica, que pode vir a comprometer a fala e a comunicação.
Estudo realizado em 1989 por M. Calas mostrou que 96% dos Professores entrevistados sofriam de fadiga vocal, 86% tinham lesões (frequentemente nódulos) e 85% usavam técnica vocal falha.
sala lotada
Sala com muitos alunos (como a da foto) exige do professor esforço extra da laringe, podendo causar disfonias.
Dados de 1995 relativos a licenças de saúde para professores, mostram que as doenças do aparelho respiratório se destacam como a maior causa de afastamento: "entre as doenças do aparelho respiratório estão as referentes à laringe e faringe, órgãos estes responsáveis também pela fala, principal instrumento de trabalho do professor".
Thomé de Souza, em 1997, estudando Professores da Secretaria Municipal de Ensino de São Paulo, constatou que a maior parte não sabia avaliar se suas vozes necessitavam de cuidados, embora 75% apresentassem "irritação na garganta", 62% relatassem rouquidão e cansaço ao falar, 47% pigarro e 37% já tivessem "perdido a voz".

A voz do Professor é vulnerável ao tempo e ao uso inadequado, sem cuidados especiais, devendo ser tratada como voz profissional. As condições de sua rotina de vida e trabalho, apresentam situações estressantes e fatores de risco para a sua saúde vocal e geral.


DISTÚRBIOS VOCAIS E DISFONIAS

As DISFONIAS (distúrbios da voz) são apontadas pelos especialistas como um dos principais problemas diagnosticados em Professores. São causadas por alterações na produção da voz (um dos seus principais instrumentos de trabalho), responsáveis pelo afastamento e/ou aposentadoria precoce de 2% dos 25.000 professores brasileiros. Existem relações entre a saúde vocal, os distúrbios da voz e as condições de trabalho.

UMA DISFONIA REPRESENTA QUALQUER DIFICULDADE NA EMISSÃO VOCAL QUE IMPEÇA A PRODUÇÃO NATURAL DA VOZ.


Essa dificuldade pode se manifestar por meio de uma série de alterações:

  1. pigarros
  2. ardência na garganta
  3. esforço à emissão da voz
  4. dificuldade em manter a voz
  5. cansaço ao falar
  6. variações na frequência habitual
  7. rouquidão
  8. falta de volume e projeção
  9. perda da eficiência vocal
  10. pouca resistência ao falar
  11. tensão na musculatura cervical
A disfonia é, na verdade, apenas um sintoma presente em vários e diferentes distúrbios, ora se manifestando como sintoma secundário, ora como principal. Além de expressarem as condições físicas dos professores, os problemas vocais também estão relacionados a aspectos emocionais, como o ambiente de trabalho e a organização do trabalho, que são temas da Ergonomia.
O indivíduo que padece de um distúrbio vocal sofre limitações de ordens física, emocional e profissional. A figura abaixo mostra a anatomia da garganta e a localização da laringe.
anatomia da garganta

A SÍNDROME DE BURNOUT

A ocorrência do estresse ocupacional tem sido observado em todas as partes do mundo, como fator causal de mortalidade, morbidade e ruptura na saúde mental e bem-estar dos trabalhadores. O impacto dos fatores estressantes sobre profissões que requerem grau elevado de contato com o público, recebe o nome de Síndrome de Burnout. De origem inglesa, este termo significa: queimar, ferir, estar excitado, ansioso.
Essa doença é uma resposta emocional em consequência de relações intensas no ambiente de trabalho do Professor. Trata-se de uma resposta ao estresse emocional crônico, sentimentos relativos ao desempenho da profissão, representado por:
  1. exaustão física e emocional (contrastes entre tensão e tédio)
  2. a falta de reconhecimento, peso da crítica social e baixo salário
  3. baixa auto-estima e ausência de resultados percebidos no trabalho
  4. diminuição da realização pessoal no trabalho (competência, sucesso, depressão)
  5. despersonalização (distanciamento, separação, coisificação, insensibilidade, cinismo)
  6. envolvimento (pessoas, proximidade, atenção diferenciada)

BURNOUT É A REAÇÃO FINAL DO INDIVÍDUO EM FACE DAS EXPERIÊNCIAS ESTRESSANTES QUE SE ACUMULAM AO LONGO DO TEMPO.


Assim, podemos reunir os principais sintomas da Síndrome de Burnout em 4 grupos principais:
a) Psicossomáticos: fadiga crônica, dor de cabeça, distúrbios do sono, úlceras e problemas gástricos, dores musculares, perda de peso;
b)Comportamentais: falta ao trabalho, vícios (fumo, álcool, drogas, café);
c)Emocionais: irritabilidade, falta de concentração, distanciamento afetivo; e
d)Relativos ao trabalho: menor capacidade, ações hostis, conflitos, etc.
As situações de estresse contribuem para as condições de mau-uso e abuso da voz, que geram esforços e adaptações do aparelho fonador, deixando o profissional mais propenso ao desenvolvimento de uma disfonia.

TIPOS DE LESÕES

Os principais tipos de lesões orgânicas resultantes das disfonias funcionais são:
laringite, pólipo, cistos, leocoplasia e câncer de laringe. Abaixo, falaremos sobre algumas delas.
As alterações da mucosa da prega vocal (nódulos, pólipos e edemas das pregas vocais) têm como característica comum, o fato de representarem uma resposta inflamatória da túnica mucosa a agentes agressivos, quer sejam de natureza externa, quer sejam decorrentes do próprio comportamento vocal.

Nódulos

nódulos
Os nódulos resultam de: fatores anatômicos predisponentes (fendas triangulares), personalidade (ansiedade, agressividade, perfeccionismo) e do comportamento vocal inadequado (uso excessivo e abusivo da voz). O tratamento dos nódulos é fonoterápico. A indicação cirúrgica, todavia, pode ser feita quando os mesmos apresentam característica esbranquiçada, dura e fibrosada, ou ainda quando existe dúvida diagnóstica.

Pólipos

cistos
Os pólipos são inflamações decorrentes de traumas em camadas mais profundas da lâmina própria da laringe, de aparência vascularizada. O tratamento é cirúrgico. A voz típica é rouca. As causas podem ser: abuso da voz ou agentes irritantes, alergias, infecções agudas, etc.

Edemas das pregas (cordas) vocais

edema
Os edemas relacionam-se com o uso da voz. Normalmente são localizados e agudos. O tratamento é medicamentoso ou através de repouso vocal. Os edemas generalizados e bilaterais representam a laringite crônica, denominada Edema de Reinke. É encontrada em pessoas expostas a fatores irritantes externos, especialmente o tabagismo (fumo) e o elitismo, sendo o mais importante fator associado ao uso excessivo e abusivo da voz.
Quando discretos, os edemas podem ser tratados com medicamentos e fonoterapia, assegurando-se a eliminação de seu fator causal; quando volumosos, necessitam de remoção cirúrgica, seguida de reabilitação fonoaudiológica.

Infecções

Os fatores infecciosos, incluindo as sinusites, diminuem a ressonância e alteram a função respirstória, produzindo modificações na voz.
O efeito primário das infecções das vias aéreas superiores têm efeito direto sobre a faringe e a laringe, podendo provocar irritação e edema das pregas vocais. Estes processos infecciosos podem gerar atividades danosas, como o pigarro e a tosse que, por sua vez, podem causar traumatismos nas pregas vocais.
Há também fatores imunológicos, endócrinos, auditivos e emocionais, que podem causar transtornos na emissão da voz.

LARINGITE CRÔNICA

O agravamento das irritações crônicas da laringe é denominada laringite crônica. Os sintomas são: rouquidão e tosse, com sensação de corpo estranho na garganta, aumento de secreção, pigarro e, ocasionalmente, dor de garganta.
O tratamento envolve a eliminação dos fatores que provocam a irritação da laringe (exposição a produtos químicos e tóxicos, nível elevado de ruídos, maus hábitos alimentares, refluxo alimentar devido a gorduras, pigarro crônico, etc.), além da promoção de hábitos que melhoram a higiene vocal, evitando os abusos da voz.

O QUE É BOM PARA A SUA SAÚDE VOCAL


  1. Beber 7 a 8 copos de água por dia
  2. Procurar atendimento especializado se usar a voz na profissão
  3. Pastilhas, sprays ou medicamentos, só indicados por Médicos
  4. Evitar automedicação e soluções caseiras (gengibre, romã, etc.)
  5. Repouso da voz, após cada "apresentação" pública
  6. Usar roupas leves e evitar refrigerantes, gorduras e condimentos
  7. Realizar exercícios regulares de relaxamento, avaliações auditivas e fonoaudiológicas periódicas
  8. Manter a melhor postura da cabeça e do corpo durante a aula, a fala ou o canto.

O QUE É MAU PARA A SUA SAÚDE VOCAL


  1. Fumo, álcool, drogas e poluição
  2. Tossir, gritar muito ou pigarrear
  3. Cantar ou gritar quando gripado
  4. Falar em locais barulhentos (Olha o professor aí, gente...)
  5. Mudanças bruscas de temperatura
  6. Ambientes com muita poeira, mofo, cheiros fortes, especialmente se você for alérgico.

QUEM CUIDA DAS SUAS PREGAS (CORDAS) VOCAIS ?

Rouquidão provocada por gripe ou resfriado pode ser tratada por um Médico clínico geral ou Pediatra. No entanto, se ela durar mais de 2 semanas ou se não tiver uma causa evidente, deverá ser avaliada por um especialista em voz: o Médico otorrinolaringologista (especialista em nariz, ouvidos e garganta).
Problemas com a voz são melhor conduzidos por um grupo de profissionais queinclua o Médico otorrinolaringologista e um fonoaudiólogo.
Se você quiser saber mais sobre o assunto, consulte o resultado de uma Reunião Técnica realizada recentemente, aqui no Brasil.

Estamos também no Dia a Dia Educação

Entrei em contato com o Portal e deixei a disposição o meu trabalho.
Fica disponibilizado na parte das disciplinas.




sexta-feira, 23 de setembro de 2011

O que são Polígonos?

O que são polígonos ?


São figuras planas delimitadas por linhas poligonais fechadas.
Todas as figuras planas possuem ângulos, logo a derivação da palavra polígono é do grego, em que poli significa muitos e gonos significa ângulos.
As figuras planas na matemática são aquelas que apresentam as maiores relações com algebra e a aritmética, em livros e atividades relacionamos as figuras com outras habilidades da disciplina, vejamos algumas das caracteríscas dos polígonos :
Atividades:
1)Jogos dos Polígonos:Desenhe o polígono o mais parecido possível com o que te é apresentado. Este jogo é um teste à tua memoria imediata. 

2)Relacione as figuras planas com imagens reais e acontecimentos históricos. 
3) Ligue os polígonos e depois identifique-o corretamente digitando seu nome de cada polígono. 

4)
Jogos da carros


Referência:
http://www.educacaoadventista.org.br/fundamental-2/pesquisa-escolar/546/o-que-sao-poligonos.html
http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/geometria/geo-poli.htm
mauriciomunnhoz.blogspot.com



quarta-feira, 21 de setembro de 2011

Seu nome é Jonas 1.1.avi



Um bom filme para refletir a questão da inclusão.
epois de passar três anos em uma instituição para retardados, menino tem diagnóstico de que possui apenas surdez e assim família unida busca aprender a se comunicar usando a linguagem de sinais.

Prof.Maurício

terça-feira, 20 de setembro de 2011

Atividades com regra de 3

A regra de três talvez seja um dos conteúdos que são mais relevantes na construção do conhecimentos das habilidades inerentes a proporcionalidade.


 O que é uma regra de três?

 De forma geral é uma comparação entre duas grandezas.
 Há dois tipos de regra de três :

Diretamente proporcional: Na comparação entre as grandezas verifica-se que no momento que se aumenta uma grandeza aumenta-se a outra e vice-versa no caso da diminuição das grandezas.
Ex:


Ex: Uma máquina em 30 minutos produz 100 peças. Quantas peças essa máquina irá produzir em  180 minutos?
   Verifica-se : Na medida que eu aumenta o tempo para a produção de peças eu terei mais peças produzidas.

 Ver resolução no link no final da postagem



Assista o vídeo do you tube (clique neste link) 

Inversamente Proporcional


Ex: Um trem com velocidade de 60km/h faz um percurso em 2 horas. Qual será  o tempo  para que ele levará para fazer o percurso com velocidade de 120km/h?

Veja,  com 60 km/h é feito o percursso em 2 horas, se aumentarmos a velocidade do trem é claro que o tempo diminuirá, logo, essa grandeza é inversa. A relação é simples, na medida que aumenta uma grandeza diminue-se a outra.
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Atividades:
1) Resolvendo atividades com regra de três online
2)Resolva os exercícios da atividade abaixo( apenas as folhas 1, 2 e 3)


Referência
mauriciomunhoz.blogspot.com




Utilizando os Mapas conceituais

 Para aqueles professores que estão realizando cursos de extensão , pós-graduação , uma das exigências é a de realizar os tais esquemas mentais ou mapas conceituais. 
São atividades que estimulam a divisão de atribuições e esquemas de realização de tarefas.
No site dia a dia da educação/pr    há disponibilidades de vários tutoriais. Vejam um dos exemplos abaixo.






Uma das ferramentas interessantes é o Bubbl, disponível num site que auxilia neste processo de construção dos mapas conceituais.    


Bubbl - esquemas mentais e mapas conceituais
imagem de arquivo gerado pelo bubbl

https://bubbl.us/



Bubbl  é uma ferramenta para elaboração de esquemas mentais e mapas conceituais.

Pode ser utilizado para apresentação de um conteúdo, resumo de ideias, entre outros.

Clique abaixo e confira como produzir um Bubbl:
ícone para acessar e baixar pdfTutorial Bubbl
acesse PDF


Referência
mauriciomunhoz.blogspot.com
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/

domingo, 18 de setembro de 2011

Seu nome é Jonas 1.1.avi



Um bom filme para poder trabalhar a questão da inclusão na escola.
Depois de passar três anos em uma instituição para retardados, menino tem diagnóstico de que possui apenas surdez e assim família unida busca aprender a se comunicar usando a linguagem de sinais.
Título no Brasil:  E Seu Nome é Jonas
Título Original:  And Your Name Is Jonah
País de Origem:  EUA
Gênero:  Drama
Tempo de Duração: 100 minutos
Ano de Lançamento:  1979
Site Oficial: 
Estúdio/Distrib.: 
Direção:  Richard Michaels

Prof.Maurício

terça-feira, 13 de setembro de 2011

Como trabalhar a música na aula de Matemática?


Como trabalhar a música na aula de matemática?

Vejamos alguns vídeos que tratam do tema, e em outras postagens falaremos melhor sobre o assunto.





Aula De Matemática

Tom Jobim



Pra que dividir sem raciocinar

Na vida é sempre bom multiplicar

E por A mais B

Eu quero demonstrar

Que gosto imensamente de você



Por uma fração infinitesimal,

Você criou um caso de cálculo integral

E para resolver este problema

Eu tenho um teorema banal



Quando dois meios se encontram desaparece a fração

E se achamos a unidade

Está resolvida a questão



Prá finalizar, vamos recordar

Que menos por menos dá mais amor

Se vão as paralelas

Ao infinito se encontrar

Por que demoram tanto os corações a se integrar?

Se infinitamente, incomensuravelmente,

Eu estou perdidamente apaixonado por você.

































Referência

mauriciomunhoz.blogspot.com

sábado, 10 de setembro de 2011

Como fazer uma avaliação de matemática?

Sempre a mesma pergunta, como farei uma boa avaliação para os meus alunos?
A disciplina de matemática de senso comum é geralmente sub-dividida em atividades em grupos, trabalhos relativo a história da matemática e também as provas que tem como objetivo verificar o nível de aprendizagem do aluno.


Vejamos , qual seria um bom modelo de prova?
Se definimos algumas diretrizes das atividades realizadas pelos educandos durante a construção das habilidades de determinados conteúdos, por exemplo regra de três, porcentagem e tratamento de informação.
Uma boa prova contém questões abertas , objetivos e de raciocínio lógica . Vamos a um exemplo:




Colégio Estadual xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Avaliação de Matemática - 7º ano do Ensino Fundamental  - Valor: 2,0 
Conteúdos: Regra de Três , Porcentagens e Tratamento da Informação.
Aluno(a):_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ nº _ Ano: __Turma:_


1) Roberto e Caroline resolveram fazer um delicioso bolinho de queijo . Foram no mercado , compraram os ingredientes. Com base na receita calcule o valor gasto com o bolinho de queijo( através de regra de três) e demonstre qual o percentual em cada ingrediente utilizado.
Receita:

  • 1 xícara de leite ( 200ml)
  • 1 xícara de farinha de trigo ( 200 g)
  • 1 colher[sopa]de margarina (15 g)
  • 1 gema
  • 1 pitada de sal  ( 5g)
  • Queijo branco ou muzzarela  500 g

Pesquisa de preços: Mercado da Escola em  05/ 08/___

1 litro de leite          R$ 1,76
1 kg de farinha        R$ 2,34
500 g de margarina R$ 2,56
1 dz de ovos          R$ 2,57
1 kg de sal             R$ 1,25
1 kg de queijo       R$16,43







2) Relacione:

a) Grandezas Diretamente Proporcional     (  ) Nº de operários  x  dias para terminar uma  obra.
b) Grandezas Inversamente Proporcional   (  )  Horas de trabalhos x produção de um produto.
                                                                 (  ) Tempo de Viagem  x  Velocidade  do veículo
                                                                 (  ) Dinheiro   x Compra de mercadorias


3)Qual é o próximo valor:

a)   5  e 3         10 e  8     30 e ..... 

b)   10004   100004   1000004   .......................


Boa Avaliação.






sexta-feira, 9 de setembro de 2011

Trabalhando com a Diversidade

Nas escolas um dos temas que mais chama atenção dos educadores é a diversidade, na qual temos refletido muito em relação aos preconceitos.

Criei um site para debates com no qual os professores, no qual disponibilizei vídeos para reflexão de todos e principalmente estabelecer encaminhamentos para que o educador tenha consciência da importância de trabalhar com esses novos paradigmas.
 Estão em debates no site os seguintes temas:
  1. Preconceito racial
  2. Orientação sexual

  O site é http://www.debatendoaescola.blogspot.com/, fazem parte desse debates duas escolas estaduais da rede ensino do Paraná.

 A idéia é criar equipes multidisciplinares para que possamos sempre antecipar todos os paradigmas que ocorrer na escola, antes de tomar qualquer partido e estipular qualquer enfrentamento a ordem é  estudar,nos capacitar e  reformular conceitos para melhoria da educação.

 A diferença entre o sábio e o louco , é que o louco opina sem a razão, sem a pesquisa, sem a análise. Já o sábio diáloga, estuda e sempre opina com a razão.

Prof.Maurício


 Referência

mauriciomunhoz.blogspot.com

segunda-feira, 8 de agosto de 2011

TRABALHANDO BASTANTE...

Caros amigos leitores, estou trabalhando direto em uma metodologia que é a MODELAGEM MATEMÁTICA.
Esse trabalho que está sendo desenvolvido está disponível no link:
modelagemmatematicare.blogspot.com

Nesta página estão trabalhos de alunos no qual a uma série de atividades a serem realizadas, bem como site de auxílio pedagógico para atrelar ao aprendizado.
Vale a pena conferir. Se tiver algum interesse me escreve que posso derrepente auxiliar em alguma pesquisa quanta a sua aplicação.
Após o término deste trabalho que deverá ser em outubro próximo deverei postar todos os resultados do trabalho.

Prof.Maurício Munhoz.