Potência - parte 1
Potência
A potenciação pode ser definida na multiplicação contínua do número considerado base pelo número de vezes indicado no seu expoente.
Exemplo:
32 (leia-se "três elevado ao quadrado", ou "três elevado à segunda potência" ou ainda "três elevado à dois").
Vamos há alguns exemplos destes conceitos.
Professor Maurício
A potenciação pode ser definida na multiplicação contínua do número considerado base pelo número de vezes indicado no seu expoente.
Exemplo:
32 (leia-se "três elevado ao quadrado", ou "três elevado à segunda potência" ou ainda "três elevado à dois").
Vamos há alguns exemplos destes conceitos.
Professor Maurício
Equação Exponencial
Equações exponenciais são aquelas em que a incógnita se encontra no expoente de pelo menos uma potência. A forma de resolução de uma equação exponencial permite que as funções exponenciais sejam também resolvidas de forma prática.
Para resolver exercícios sobre equação exponencial, o ideal é encontrar uma igualdade entre potências de mesma base para que se igualem também os expoentes.
Vejamos um bom vídeo explicativo encontrado na web.
ed
Referência.
www.mauriciomunhoz.blogspot.com.br
3- ATIVIDADE - Vídeo de Conteúdo da Disciplina 3 -VÍDEO DE CONTEÚDO DA DISCIPLINA :
3 -VÍDEO DE CONTEÚDO DA DISCIPLINA :
Enviar ou trazer um vídeo explicativo de um conteúdo desenvolvido em sala de aula.
Requesitos:
-1 Capa indicando os seguintes dizeres:
TRABALHO DE MATEMÁTICA
TEMA:
ALUNO(A): Nº ANO E TURMA
---------------------
- Na segunda folha de haver dois problemas ou duas operações em que o aluno deverá filma a sua explicação.
-----
Como um vídeo explicativo?
Veja esse vídeo foi realizado em cima de uma mesa simples.
-----------------
O Trabalho pode ser:
- Individual: O aluno deverá resolver 2 problemas ou exercícios trabalhados em sala de aula.Total de exercícios= 2
.
- Dupla: Cada aluno resolve 2 exercícios explicando a sua resolução. Total de exercícios = 4
- Trio : Cada aluno resolve 2 exercícios explicando a sua resolução. Total de exercícios = 6
---------------------------------
Vídeo Explicativo
Forma de Envio
1- Via aplicativo : Drive ( Alunos do período da tarde)
: Dropbox ( Alunos do perído da manhã)
2- Entrega de Pendrive para o professor em sala de aula.
---
Professor Maurício
Enviar ou trazer um vídeo explicativo de um conteúdo desenvolvido em sala de aula.
Requesitos:
-1 Capa indicando os seguintes dizeres:
TRABALHO DE MATEMÁTICA
TEMA:
ALUNO(A): Nº ANO E TURMA
---------------------
- Na segunda folha de haver dois problemas ou duas operações em que o aluno deverá filma a sua explicação.
-----
Como um vídeo explicativo?
Veja esse vídeo foi realizado em cima de uma mesa simples.
-----------------
O Trabalho pode ser:
- Individual: O aluno deverá resolver 2 problemas ou exercícios trabalhados em sala de aula.Total de exercícios= 2
.
- Dupla: Cada aluno resolve 2 exercícios explicando a sua resolução. Total de exercícios = 4
- Trio : Cada aluno resolve 2 exercícios explicando a sua resolução. Total de exercícios = 6
Vídeo Explicativo
Forma de Envio
1- Via aplicativo : Drive ( Alunos do período da tarde)
: Dropbox ( Alunos do perído da manhã)
2- Entrega de Pendrive para o professor em sala de aula.
---
Professor Maurício
2 - ATIVIDADE2 - Vlog
2- ATIVIDADE - Vlog
Objetivo : Estimular o aprendizado utilizando o recurso tecnológico do celular ou câmera digita onde através de um vídeo se revisar um conteúdo desenvolvido em sala de aula.
Postar um vídeo opinativo com o tema que busque conscientizar as pessoas em relação a um desses temas :
- Drogas - Respeito - Minha Futura Profissão - Homofobia - Gravidez na Adolecência, Preconceito - Discriminação, Racismo, e outros temas de alcance escolar.
Obs: Não esqueça de no início do vídeo falar seu nome , turma, ano e escola.
A) Individual
- 3 minutos
B) Dupla
- 5 minutos
- É necessário os dois participantes variarem as falas.
C) Trio
- 7 minutos
- É necessário os três participantes variarem as falas.
Professor Maurício Munhoz.
2 - ATIVIDADE2 - Vlog
2 - ATIVIDADE2 - Vlog
2- ATIVIDADE - Vlog
Objetivo : Estimular o aprendizado utilizando o recurso tecnológico do celular ou câmera digita onde através de um vídeo se revisar um conteúdo desenvolvido em sala de aula.
Postar um vídeo opinativo com o tema que busque conscientizar as pessoas em relação a um desses temas :
- Drogas - Respeito - Minha Futura Profissão - Homofobia - Gravidez na Adolecência, Preconceito - Discriminação, Racismo, e outros temas de alcance escolar.
Obs: Não esqueça de no início do vídeo falar seu nome , turma, ano e escola.
A) Individual
- 3 minutos
B) Dupla
- 5 minutos
- É necessário os dois participantes variarem as falas.
C) Trio
- 7 minutos
- É necessário os três participantes variarem as falas.
Professor Maurício Munhoz.
1- ATIVIDADE - Programa nas Ondas da Matemática
1- ATIVIDADE - Programa nas Ondas da Matemática
1 -PROGRAMA NAS ONDAS DA MATEMÁTICA:
Objetivo: Utilizar o celular como ferramenta didática e estimular a criatividade e o interesse por curiosidades da Matemática.
Objetivo: Utilizar o celular como ferramenta didática e estimular a criatividade e o interesse por curiosidades da Matemática.
Características
A) Individual
- 5 minutos
- 3 curiosidades da Matemática
- 4 músicas
B) Dupla
- 5 minutos
- 3 curiosidades da Matemática
- 4 músicas
- É necessário os dois participantes variarem as falas.
C) Trio
- 7 minutos
- 4 curiosidades da Matemática
- 5 músicas.
- É necessário os três participantes variarem as falas.
EXEMPLO DE ROTEIRO
Obs: Envio para os alunos
Tarde: baixar aplicativo Drive , (login:alunocolaborativo@gmail.com) senha:
Obs: Envio para os alunos
Tarde: baixar aplicativo Drive , (login:alunocolaborativo@gmail.com) senha:
Manhã: baixar aplicativo Dropbox (login:alunocolaborativo@gmail.com) senha:?
VÍDEO EXPLICATIVO
Referência
www.mauriciomunhoz.blogspot.com.br
Atividades Independente - proposta para possibilitar autonomia no educando.
Estarei utilizando nas minhas turmas na disciplina de Matemática um forma de produção de conhecimento diferente.
O termo utilizado é ATIVIDADES INDEPENDENTES. O termo parece diferente mais é usual já em alguma escolas públicas e particulares. A proposta é gerar autonomia para educando possibilitando uma maior produção do conhecimento.
https://drive.google.com/open?id=0ByRk2hs3PUa4WFdRWkxYQk5GRW8
Professor Maurício
Especialista em Mídias Educativas - Professor de Matemática da Rede Pública do Paraná.
O termo utilizado é ATIVIDADES INDEPENDENTES. O termo parece diferente mais é usual já em alguma escolas públicas e particulares. A proposta é gerar autonomia para educando possibilitando uma maior produção do conhecimento.
https://drive.google.com/open?id=0ByRk2hs3PUa4WFdRWkxYQk5GRW8
Professor Maurício
Especialista em Mídias Educativas - Professor de Matemática da Rede Pública do Paraná.
Capacitar para Transformar
O profissional da educação ou qualquer outra área deve buscar se capacitar, essa é premissa básica.
Mas se capacitar para que? Qual é a função da capacitação na sua prática?
As capacitações no começo no início desse novo século era uma proposta totalmente relevante nos aspectos de apropriação de novos conhecimentos e técnicas que deveriam ter como objetivo mudar certas realidades.
A expansão de cursos de pós graduação, os profissionais nas áreas de seminários, palestras , cursos de extensão universitários trouxeram a quantidade necessária para que todos pudessem entrar na onda, mas se pergunta, qual foi a real qualidade dessas capacitações?
O processo de capacitação tem que ter um objetivo real para o profissional que é a mudança ou melhoria da sua prática caso contrário será apenas um certificação sem memória real.
Já é o momento em você profissional deve escolher realmente a capacitação que possa transforma a sua realidade profissional, escolher uma boa capacitação é um forma de se reciclar e absorver novas ferramentas para melhoria e transformação de sua prática profissional.
Referência
www.mauriciomunhoz.blogspot.com.br
Professor Maurício é professor da rede pública do Estado do Paraná, autor de livro de Metodologia do Ensino na Matemática, blogueiro, especialista em mídias na educação, tutor em ead.
As capacitações no começo no início desse novo século era uma proposta totalmente relevante nos aspectos de apropriação de novos conhecimentos e técnicas que deveriam ter como objetivo mudar certas realidades.
A expansão de cursos de pós graduação, os profissionais nas áreas de seminários, palestras , cursos de extensão universitários trouxeram a quantidade necessária para que todos pudessem entrar na onda, mas se pergunta, qual foi a real qualidade dessas capacitações?
O processo de capacitação tem que ter um objetivo real para o profissional que é a mudança ou melhoria da sua prática caso contrário será apenas um certificação sem memória real.
Já é o momento em você profissional deve escolher realmente a capacitação que possa transforma a sua realidade profissional, escolher uma boa capacitação é um forma de se reciclar e absorver novas ferramentas para melhoria e transformação de sua prática profissional.
Referência
www.mauriciomunhoz.blogspot.com.br
Professor Maurício é professor da rede pública do Estado do Paraná, autor de livro de Metodologia do Ensino na Matemática, blogueiro, especialista em mídias na educação, tutor em ead.
PAIS E FILHOS FAZENDO A MESMA PROVA....
Estava lendo a edição online do jorna Gazeta do Povo, e na coluna Viver Bem e Filhos me chamou atenção do texto:
- Pais e filhos fazendo a mesma prova.
Confesso que essa prática me fez lembrar de muitas fases da minha vida, das fases dos meus filhos na escola e também nas relações pais e filhos e professor e aluno.
No texto do vídeo do youtube, foram disponibilizadas as seguintes informações:
- Acredito que a valorização do momento que o educando passa por muitas transformações e ainda necessita ampliar cada vez mais o seu desenvolvimento intelectual, e os valores? Ah, os valores espirituais que você trocar com o seu filho/aluno sem extraordinário, quem sabe bater palmas pois o processo de ensino aprendizagem é maravilhoso.
Referência
www.mauriciomunhoz.blogspot.com.br
- Pais e filhos fazendo a mesma prova.
Confesso que essa prática me fez lembrar de muitas fases da minha vida, das fases dos meus filhos na escola e também nas relações pais e filhos e professor e aluno.
No texto do vídeo do youtube, foram disponibilizadas as seguintes informações:
Você foi convidado para uma reunião de pais, mas na realidade era para fazer a mesma prova que o seu filho. Como acha que se sairia? Pois essa experiência aconteceu de fato no final do último do ano letivo, com pais do Colégio Santo Amaro, no Rio de Janeiro, que foram convocados para uma reunião na escola e então surpreendidos com o mesmo teste que seus filhos estavam fazendo na sala ao lado.
Essa experiência real foi promovida pela marca BIC®, com criação da agência Y&R e produção da Conspiração , com o objetivo de destacar a importância dos pais acompanharem de perto os estudos dos filhos e até mesmo estudarem juntos ao longo do ano. A iniciativa inédita foi transformada nesse emocionante minidocumentário “Segredo”.
Essa é uma forma da BIC®, que sempre esteve presente nesse momento único e tão importante na vida dos jovens, homenagear e promover o envolvimento dos pais nos estudos de seus filhos.Quais seriam as nossas perspectivas a partir de um resultado simples de uma mesma avaliação aplicada ao seu filho e a você?
- Acredito que a valorização do momento que o educando passa por muitas transformações e ainda necessita ampliar cada vez mais o seu desenvolvimento intelectual, e os valores? Ah, os valores espirituais que você trocar com o seu filho/aluno sem extraordinário, quem sabe bater palmas pois o processo de ensino aprendizagem é maravilhoso.
Referência
www.mauriciomunhoz.blogspot.com.br
Avaliação Diversificada - Um proposta Concreta e Motivadora
Quando estava escrevendo o meu livro de Propostas Metodológicas do Ensino da Matemática, invariavelmente refletia em relação a avaliação.
Muitos alunos apresentam dificuldades na avaliação tradicional, o que proponho neste momento não é novo mas possível de ser aplicado em qualquer escola do país, principalmente na escola pública atual.
O processo requer controle e organização, serei breve pois a postagem em um blog requer essa objetividade.
A proposta é que o professor faça as suas avaliações tradicionais que ainda no sentindo de dar uma nota no qual avaliasse 70% de produção do aluno( prova, trabalhos , pesquisa e outros), os demais 30% seriam de uma lista de atividades propostas pela escola.
Vejamos um exemplo, o aluno no 7 pontos disputados tirasse 4 pontos. E o restante dos 3 pontos?
O aluno teria acesso a uma lista de atividades nas quais ele teria que somar até 3 pontos.
Atividade
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Controle
|
Pontuação
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Coluna ou reportagem no Jornal Escolar ou da Turma
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0,5
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Postagem em blog da Escola ou turma
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0,3
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Produção de um programa de rádio
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0,5
|
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Leitura de um livro
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0,5
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||
Apresentação de um experiência.
|
0,2
|
||
Postagem no Vlog.
|
0,5
|
||
Apresentação em sala de um talento, seja ela de música , arte , crítica, política e
outros
|
0,5
|
||
Produção de uma pesquisa com dados estatísticos
|
0,5
|
||
Produção de Vídeo da Disciplina
|
0,5
|
||
Apresentação de um Curiosidade Relevante
|
0,3
|
||
Produção Escrita de Contos e Fábulas.
|
0,4
|
||
Participação em Atividade do Grêmio Estudantil
|
0,3
|
||
Participação em programa de reciclagem da Escola.
|
0,3
|
||
Participação em Seminário ou Palestra na Escola
|
0,5
|
||
Participação em Atividades Extra Classe com Passeios,
Exposições, Aula de Campo.
|
0,5
|
||
Participação em Videoteca
|
0,3
|
||
Estou apresentando um lista de sugestões de atividade e seria importante que o coletivo da escola produzisse essa lista, na qual o aluno teria que realizar aquelas que tenha maior interesse. Sabemos que a escola teria que se organizar para disponibilizar além das atividades um calendário atrativo para os alunos.
Referência
www.mauriciomunhoz.blogspot.com.br
Realidade Virtual em Parques Temáticos?
Uma realidade proposta nos parques temáticos que é o auxilio de software com a inclusão da realidade virtual pode orientar reflexões em relação as mídias educativas no ambiente escolar, é claro que estamos no início de revolução da educação na questão de tecnologia de ponta , mas já temos construção de conhecimentos e inovações que estão transformando o chão que orientava as diversas formas de repassar o aprendizado.
Podemos imaginar as transformações que ocorrerão no cinema, nos jogos, nos parques temáticos , nas escolas que podem gerar novas metodologias de ensino.
O nosso aluno será coautor no processo de aprendizagem e novas teorias , conceitos , práticas serão ampliadas graças a forma dialógica necessária para essas mudanças contemporâneas.
Vejamos o vídeo e faça inundação no seu conhecimento futuro, entre no mundo dos efeitos visuais em 3D.
Referência
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