Os medos na produção de um TCC

Um trabalho de conclusão de curso é um caminho no qual toda e qualquer produção científica toda aluno de curso superior deve passar,seja ele de graduação ou pós graduação.
E os medos na produção são sempre os mesmos:

• Não tenho hábito de leitura e um TCC é necessário ler bastante.

    

•   O meu orientador tem muito conhecimento e acho que o que ele quer que eu produza fica fora da minha realidade.

• Não tenho nem ideia do tema a trabalhar.

    Um TCC é um trabalho muito importante na formação do aluno do ensino superior, cada vez mais as instituições de ensino tem se preocupado na formação de orientadores , nos títulos de livros disponíveis para pesquisa dos alunos, bem como de uma gama de modelos de TCC, sejam eles artigos, monografias e teses , fora a fonte de informações da instituições  hoje encontramos  sites de buscas de TCC que podem servir como caminho, tais com o Scielo, Google Acadêmico e outros..
    Resumo da ópera , o TCC é uma produção ríca  que demonstra toda a sua capacidade de criação, a leitura, o orientador e a pesquisa são codicionantes que servem para auxiliar você quem vai produzir um trabalho. Sem medos, mais com compreensão da necessidade de fazer um trabalho sério e qualidade.
  Boa sorte.
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Vídeo abaixo pode dar um exemplo com humor, como é o ínicio de um processo novo de aprendizagem...




Referência

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Proposta Metodológicas para o ensino da Matemática

   Para facilitar o ensino da Matemática, resolvi na produção deste livro utilizar de uma forma bem estruturada várias propostas metodológicas diversos contéudos que vão desde a alguns tópicos da educação infantil até os contéudos e habilidades do ensino fundamental do primeiro até nono do ensino fundamental .

   Todos os encaminhamentos metodológicos utilizam estratégias inovadoras  sejam elas as  diversas mídias na educação e a diversidade de recursos didáticos disponíveis para a melhoria do aprendizado.

 A quem destina-se livro:

• Educadores em geral das diversas disciplinas, pois as estratégias apresentadas são interdisciplinares.
• Graduando em Matemática.
• Interessados em relação em tema em Mídias na Educação aplicadas a Educação.

Para comprar o livro acesse: http://www.livrariaibpex.com.br/loja/produto-277929-1426-propostas_metodologicas_para_o_ensino_de_matematica__mauricio_de_oliveira_munhoz

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Utilizando o Audacity com música de fundo

Um colega cursista do curso de Mídias na Educação me fez a seguinte indagação:

_ Utilizei o audacity para fazer um texto e coloquei uma música  de fundo, o problema é a música ficou mais alta do que a voz, o que faço para que ela fique num tom mais baixo?


Referência
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Como utilizar o celular em sala de aula - parte 2 ?

Na postagem anterior falamos da utilização da gravação de áudio no celular , nesta postagem vamos explorar um outra ferramenta.

Como utilizar no celular a câmera para filmagem e fotos?

Todo celular tem esse o recurso da câmera onde tem duas funções básicas :

- Foto
- Filmagem

Nesta perspectiva pode refletir em relação ao uso desses recursos na produção de conhecimento na escola. Vamos pensar de que forma poderíamos utilizar pedagogicamente este recurso:

Primeiramente a Foto
 

• Você pode imaginar qual disciplina não utilizaria o recurso da imagem para uma atividade de aprendizagem?

    Numa aula de química o registro de experiência, de misturas onde numa apresentação coletiva os educandos relatam toda a construção da atividade. Não seria interessante? E quais conteúdos da Química não poderiam ser retratados com as fotos? Acho que poucos, não é?.
    Serve a mesma estratégia para Biologia, Ciências, Geografia, já pensou uma exposição de fotos do solo? Do relevo?. Que tal fotografar um inseto e pela foto fazer algumas análises?
    O que um foto pode representar na produção de um texto? Seria só na disciplina de Arte essa relação ? E o Português? 
    Como seria mais fácil explorar uma Atividade Física através dos movimentos expostos numa Foto?
     Na Matemática  podemos explorar tanto os trabalhos de produção de Maquetes, as atividades Lúdicas , a exposição de trabalhos, uma oficina de problemas com base em imagens , a utilização das imagens dos sólidos...
     Tenho um colega de Arte que faz com a foto um trabalho extraordinário, seus alunos buscam fotografar paisagens da natureza que abrem um campo de reflexão de produção visual maravilhosa de seus alunos.

Utilizando a Câmera


  Quem não imaginaria a riqueza de um trabalho produzido pelos alunos nos quais eles filmam as etapas de produção de suas atividades e depois apresentam para os seus colegas.
  Como seria rico a entrevista de alunos em trabalhos de pesquisa onde a filmagem era o seu próprio documentário.
  A produção de vídeos educativos de diversas áreas do conhecimento.
   Que tal estimular apresentação de trabalhos via vídeos do celular?
  A montagem de programas onde os vídeos eram expostos na página de um blog. O registro de amostras culturais, trabalhos de cunho cultural , não é apenas a imagem que diz tudo e sim a riqueza de fazer com que um educando produza um trabalho via vídeo com todas as suas necessidades de produção , de texto e de arranjo de informações que são exploradas na produção do conhecimento e do aprendizado.

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Continuamos o registro numa próxima postagem   

Referência

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Como utilizar o celular em sala de aula para aprendizagem?

Primeiro vamos um pouco de história

De onde surgiu a ideia?

Nos meados de 1947 , alguns pesquisadores  se aperceberam, que recorrendo a pequenas células poderiam aumentar a capacidade de comércio dos telefones móveis. No entanto, apesar de aqui estar a base do conceito, ainda não existia a técnica nem a possibilidade de alargar o comércio de conversação, já que a quantidade de chamadas possíveis de realizar ao mesmo tempo era muito reduzida. 

As redes avançadas chegaram em 1968, para que se compreendesse que era fundamental incrementar as comunicações móveis, dando frequências e possibilitando a existência de uma rede de comunicações móveis avançada.

O celular chegando nas escolas

Na perspectiva da revolução tecnológica na década de 90, os celulares começam a serem massificados tanto na sua produção quanto na suas funcionabilidades e os muros das escolas começam a serem invadidos por essa nova ferramenta de comunicação.

Vamos apresentar alguns encaminhamentos da utilização do celular como proposta pedagógica.

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1- Utilizando o celular como gravador

A linguagem oral é transformadora e proporciona a construção de vários saberes.  Na maioria dos celulares possuem um gravador de voz , ele possibilita muitas formas de desenvolvimento de  aprendizagem.

Que tal construir um jornal na escola e estimular os alunos a fazerem reportagens com diversos temas?

A através de pesquisas realizadas pelos alunos com o gravador , você estimular a produção escrita de resenhas, resumos de temas pesquisados.

Seus alunos podem realizar pesquisas na comunidade e produzirem gráficos em relação a temas diversos propostos.

Que tal fazer um programa de rádio com entrevistas utilizando o gravador do celular?

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Para que a postagem não fique tão longo, farei novas postagem em relação  ao tema utilizando outras ferramentas do celular.

Referência
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Um boa companhia para toda vida....

Quando jovens sonhamos em a metade da nossa laranja.

     Alguém que poderia ser nosso cúmplice no dia a dia, gostando das mesma coisas.
     Mais quando encontramos a nossa parceria descobrindo que melhor do que uma pessoa que goste da mesma coisas , precisamos de uma pessoa que nos entenda.

     Maurício  

Aula: Máximo Divisor Comum

Conteúdo: Divisibilidade
Objetivo: Proporcionar a relação existente entre dois ou mais números quais há números comuns divisíveis.
Metodologia: Com base nos critérios de divisibilidade , relaciona-se dois ou mais números inteiros nos quais verifica-se os números divisíveis, podendo utilizar a estratégia de conjunto, intersecção ou modelo prático.


Máximo Divisor Comum

O maior divisor comum de dois ou mais números chama-se Máximo Divisor Comum, conhecido como m.d.c.
  

Por exemplo , vamos pensar no máximo divisor comum entre o número 18 e 12.

1° Vamos ver os divisores do número 18:

18 é divisível por : 2, 3, 6, 9 e 18

2° Vamos ver os divisores do número 12:

12 é divisível por 2,3, 4, 6 e 12.

Se você notar,  são divisores comuns entre 18 e 12 os seguintes números:
 2, 3 e 6, logo o Maior Divisor entre eles é o número 6, portanto o Máximo Divisor Comum (m.d.c) é  o número 6.  
   método Prático


Vamos assistir o vídeo que apresentar a resolução via divisores, via conjunto(intersecção) e via modelo prático. 

Qual é o melhor? 
Com certeza, aquele que você entende.


Atividades para  alunos:

1) Encontre o m.d.c dos seguintes números: Utilize  dois métodos diferentes para solução do exercício:

a) m.d.c (9,12)
b) m.d.c ( 10, 20)
c) m.d.c ( 30, 18 )
d) m.d.c ( 120, 75)


Atividades para professores

1) Acesse o plano de aula disponível no endereço
http://www.neteducacao.com.br/sala-de-aula/fundamental-i/matematica/mdc
  No site da net educação há um proposta interessante de trabalho concreto com M.M.C e o M.D.C.  


Referência:

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Um buraco escuro na nossa vida

Temos muitos medos.

Temos medos de algumas verdades.

Um pouco de medo do futuro.

Temos um pouco da morte.

Temos consciência do que temos que fazer, mais muitas vezes não sabemos como fazer.

Temos a impressão que temos um buraco escuro em nossa frente, que cobra o tempo todo de nós ...

Maturidade.

Compreensão.

Tolerância.

Talvez esse seja o nosso maior desafio, superar o buraco escuro que sempre nos rodeia.

Maurício.

Referência

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Fórmula para escolher um bom candidato para a eleição

Esse ano terei mais critério para escolher meu candidato, pensei nos seguintes critérios:
 

1. Meu candidato não estará postulando a releição.

    

 Vivemos numa democracia, apesar de achar que está instalada no Brasil a monarquia, pois filhos, netos, primos , parentes de tudo que é especie está se candidatando. É preciso tem alternativas, e demonstrar para esse pessoal que acha que domina o poder que política não é profissão.

2. Não voto no partido que está atualmente no poder.

    

Um dos maiores pilares da democracia é o contraditório , saber que você tem um período para realizar suas propostas e de fundamental importância para a melhoria da sociedade com um todo.  Ou seja, sou a favor da alternância do poder. O país é de todos, logo todos tem direito a poder sonhar com o poder.

3. Não voto em candidatos que não representam a minha região, meu bairro e minha comunidade.

 

Parece brincadeira, mais tem pessoa que ainda votam em candidatos que não representam sua comunidade e isso é terrível na hora de solicitar dos governantes algo para sua região. 

4.  Não voto em candidato sem saber suas propostas para todas as áreas e principalmente para área de minha atuação.

Maurício Munhoz

Professor Licenciado em Matemática,Professor desde 1995,  Especialista em Jovens e Adultos , Especialista em Mídias na Educação.

Referência

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Crianças passam 3/4 do tempo deitadas ou sentadas.

Como os jovens e as crianças estão enfrentando as novas tecnologias? Você poderia concluir rapidamente , eles já nasceram digitais.

O que então poderia ser danoso para esse novo comportamento ?

Foi publicado nos EUA um estudo muito interessante:

" Os alunos mais ativos fisicamente são aqueles que possuem melhor desempenho escolar".

O seja, diga não ao sedentarismo ele pode atrapalhar seu desempenho intelectual.

"As melhores notas nas provas de aferição de Português e de Matemática, em 13 escolas públicas de Braga, no ano letivo 2009/2010, foram tiradas por alunos pouco ou nada sedentários", disse ao JN Luís Lopes, aluno de doutoramento na Escola de Psicologia da Universidade do Minho (UM).

Um estudo elementar investigado por 4 pesquisadores  portugueses pretende saber até que ponto o sedentarismo das crianças interfere com a sua coordenação motora.

E os resultados?

Jovens e crianças que passam mais de três quartos do dia em atividades sedentárias como ver televisão, jogar computador ou até sentados numa sala de aula chegam a ter nove vezes pior coordenação motora do que as crianças que fazem atividade física. E piores notas.  

 

 Referência

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 http://www.jn.pt/PaginaInicial/Sociedade/Interior.aspx?content_id=2725008

A união faz a diferença

   A vida é o resultado de muito acontecimentos durante em um curto de espaço de tempo.

   Temos o aprendizado que pode se dar pelo contato com as outras pessoas , pelos nossos orientadores de luta que nossos pais, pelas diferentes realidade e na formalização da escola . 

  

  
    Mais tem um acontecimento que propícia uma compreensão melhor do que significa a vida, que é a união, as formigas pelo instinto colaboram constantemente uma com as outras tornando sua a vida menos complicada e com afazeres divididos de um forma harmônica.  
   E nos seres humanos também experimentamos essa relação de união quando enxergamos naqueles que convivemos pessoas diferentes mais com muitas necessidades iguais , se damos as mãos sentimentos uma família e essa união faz diferença na medida que famílias unidas vivem com menos conflitos e podem até dizer até que são relativamente felizes.

Maurício.

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A importância de alongar o corpo antes de uma aula.

   Nos pátios de produção japoneses o costume de realizar atividades de alongamento favorecem um melhor desempenho na realização de tarefas.

   Numa sala de aula isso não é diferente, além de relaxar o corpo tanto aluno quanto professor fica mais disposto para realização do seu trabalho.  

 Numa sala de aula isso não é diferente, além de relaxar o corpo tanto aluno quanto professor fica mais disposto para realização do seu trabalho. 

   Há várias de forma de fazer  formas de realizar essa atividade, mais o mais importante é realizá-la. Que tal experimentar antes de uma aula?

Referência
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Aula de conceito de Frações

Conteúdo: Frações
Objetivo: Desenvolver o entendimento da leitura e construção do conceito de frações.
Metodologia: O professor deverá utilizar vários recursos para conceituar as frações, tais como folha de papel e régua de frações.

Divide-se a turma em pequenos grupos nos quais cada equipe deverá dividir a a folha em vários tamanhos e em cada divisão tentar expressar a leitura desta divisão.

 Com base nesta atividade o professor deverá coletivamente construir o conceito de frações e as leituras provenientes a divisão das folhas, um outro encaminhamento ideal para as escolas que dispõem de régua de frações e utilizar este recurso também para o desenvolvimento da aprendizagem.


Referência
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