Matemática Inclusiva - Uma reflexão recorrente no processo de avaliação.

O poder do olhar

Diálogo professor x Aluno.

Aluna: - Professor estou com as mãos tremendo na sua prova.

O professor abraçou a aluna e disse:

- Minha querida é apenas uma prova e você é mais importante do que ela para mim.

A aluna sorriu e fez todas as questões bdo seu jeito, na sua realidade.

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A sala de aula é um espaço maravilhoso , onde há seres especiais que devem ter um olhar especial. Pense nisso!

Propriedades da potenciação

Potenciação

Potenciação

Números irracionais

Projeto – Disseminador do Conhecimento

Projeto – Disseminador do Conhecimento

Objetivo

- Estimular  os educandos do turno da manha da escola ( 9º ao 3º ano do EM), a participar de atividades monitoria, auxilio das dificuldades de aprendizados dos educandos do período da tarde ( 6º ao 8º ano)na disciplina de Matemática

Objetivo Específico

- Acompanhar durantes as aulas de Matemática com a supervisão e orientação do professor e auxiliar os educandos com lacunas de aprendizagens

Metodologia

- Os professores participantes do projeto selecionam os alunos interessados de participar do projeto, inicialmente farão parte dos projetos os disseminadores que possuem um aprendizado mais relevante na disciplina, os alunos serão divididos em duplas nas quais receberão um cronograma de participação  e as orientações do professor supervisor e ou orientador.

- Os alunos deverão permanecer durante as 5 aulas em sala com o professor, e deverão vir no período da tarde em 3 datas agendadas.

Cronograma

Mar	Abr	Mai	Jun	Jul	Ago	Set	Out	Nov	Dez
x	x	x	x		x	x	x	x

Turmas participantes

- Todas as turmas do 6º ao 8º anos do ensino fundamental na qual o professor regente aceite ser supervisor do educando participante do projeto.

Avaliação

- O processo de avaliação será baseado no auxílio aos educandos , bem como participação das atividades elaborados pelo professor. 

Obs: Os educandos  deverão vir durante o horário de contra turno escolar devidamente uniformizados e com autorização dos responsáveis.

Professor: Maurício de Oliveira Munhoz - Matemática

Projeto – Matemática e os Custos

Projeto – Matemática e os Custos

Objetivo

- Compreender  a necessidade da utilização da Matemática nas atividades que envolvem o seu cotidiano.

 Objetivo Específico

- Aprender, Desenvolver  ,habilidades matemáticas envolvendo proporcionalidade, estatística e tratamento de informação.

- Resolver problemas envolvendo a modelagem matemática e suas relações com a estatística bem como organizar situações que envolvam cálculos simples utilizados no dia a dia

Metodologia

Os alunos receberão um objetivo maior, por exemplo a arrecadação para um atividade extra curricular. Com base neste objetivo o professor organiza pequenas equipes nas quais irão desenvolver um projeto financeiro para arrecadação de tal objetivo.

O professor fará um exemplo de um estudo de caso construído com uma finalidade similar e com base neste estudo de caso que demonstrado os seus cálculos e todo detalhamento, as equipe deverão organizar, planejar , construir fundamentos de cálculos para realizar o objetivo.

Geralmente o projeto se baseia em um venda de um produto que deverá ser demonstrado todo o cálculo  e num dia especifico será realizada a venda e a exposição do trabalho.

Cronograma

Ensino fundamental

Mar	Abr	Mai	Jun	Jul	Ago
x	x	x	x		x

 Ensino Médio

Mar	Abr
x	x

Avaliação

- O processo de avaliação será baseado  em toda a realização da atividade, desde a organização da atividade em sala e  registro .

Obs: Durante o processo estarão sendo convidados os professores das demais disciplinas para participarem do  projeto.

Professor: Maurício de Oliveira Munhoz - Matemática

Projeto de Matemática - Produção de Pesquisa na Escola..

Projeto de Matemática - Se envolvendo em pesquisas.
  Projeto Pascal.

Objetivo: Construir um proposta de produção de pesquisas com jovens do Ensino Fundamental e médio.

Objetivo Especifico: Propiciar aos jovens o entendimento das pesquisas estatísticas , bem como a organizar de perguntas, construção de formulários e tabulação de resultados.

Metodologia:
O professor seleciona uma dupla ou trio de alunos nos quais terão que fazer todas as etapas de um pesquisa, seja ela escolha do tema (livre), produção do instrumento de pesquisa, a coleta , tabulação e interpretação dos resultados.

Planejamento das Ações:

Ações	Data
Escolher um tema relevante para a pesquisa. Podem envolver alunos, professor e comunidade em geral. O tema é livre. Entrega do Tema com um questionário objetivo com 4 perguntas relativas ao tema, sendo alternativas da letra a até a letra e	1º semana
Elaboração do instrumento de pesquisa	Produção do questionário a ser aplicado ( cópias  e tudo)
Aplicação do Instrumento	2º semana
Tabulação dos resultados	2º semana
Apresentação dos resultados para os demais alunos, via blog e outras mídias.	3º semana.

Avaliação 
Será realizada em todo o processo bem como os educandos devem socializar com a escola os resultados da pesquisa aplicada.  

Projeto de Matemática Humanizada - Voluntarismo

Projeto de Matemática Humanizada - Voluntarismo

"Em memória de Leila Regina Sanches"

Objetivo: Desenvolver no jovem a possibilidade de organização de um evento social se apropriando das habilidades Matemáticas  e se  relacionando com o mundo em suas volta e auxiliando nas suas faculdades piscoemocionais .

Objetivo Especifico:
Desenvolver no jovem as habilidades conexas da Matemática com a sociedade, atreladas aos conhecimentos da Estatística, organização e socialização do ser.

Metodologia.
Os professores seleciona 4 alunos que deveram após 30 dias organizar um eventos seguindo padrões previamente estipulados numa agenda.
Os alunos devem construir um evento para coletar doações para alguma família ou instituição de auxílio.
Segue o modelo a ser utilizado.

Avaliação:

Será verificado se todas ações foram realizadas , e no final da atividade os alunos participantes farão um relato para a turma como desenvolverão as atividades.. 

A matemática inclusiva

As aulas de Matemática elas muitas vezes são centradas em saberes dos quais descolam com o interesse e com as habilidades dos educandos.
Em sala aula não difícil encontrar o educando tendo muitas dificuldades de entender a Matemática bem como sentir prazer nas aulas, principalmente os alunos que possuem dificuldades ou mesmo tempo de aprendizado diferentes.

A prática cotidiana da profissão não favorece apenas o desenvolvimento de certezas ‘experienciais’, mas permite também uma avaliação dos outros saberes [disciplinares, curriculares e da formação profissional], através da sua retradução em função das condições limitadoras da experiência. […] os professores tentam transformar suas relações de exterioridade com os saberes em relações de interioridade com sua própria prática. (^{TARDIF, 2010}, p. 53-54).

Uma das experiências pedagógicas interessantes são a inserção do educando em projeto, não entenda como facilitador de nota e sim em um mergulho no conhecimento Matemático real. 

 Esse ano de 2020 , irei relatar alguns projetos simples para aquele já interioriza  uma pedagogia de projeto como prática pedagógica.
 As dificuldades, a aplicação , a forma de avaliar e principalmente os resultados a médio e longo prazo fazem com que esse olhar diferente propicie ao aluno prazer maior de estar nas aulas de Matemática sem o viés apenas da Álgebra e de algoritmos presentes na ciência.
Nas próximas postagens ,irei relatar alguns projetos que realmente realizo em sala de aula.
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Professor Maurício de Oliveira Munhoz
Especialista em Mídias Educativas.

Relato de Intervenção do Curso de Prevenção ao Suicídio UFPR 2018

Multiplicação de Decimais