REFLEXÕES DE UM EDUCADOR

quinta-feira, 18 de abril de 2024

Utilização da pesquisa com produção de conhecimento nas disciplinas de Matemática e Redação

Professor: Maurício de Oliveira Munhoz

Professora: Claudia Maria Milek

ü Como incentivar a produção de conhecimento aplicados a Matemática e a Lingua Portuguesa através de produção de pesquisas?

Objetivo Geral

ü Realizar pesquisas quantitativas de temas de interesse atuais na formação de adolecentes e jovens que visem interpretar dados estatísticos e produção de vocabulário crítico para produção de redações que envolva a Língua Portuguesa.

Objetivo Especifico

ü Escolher temas de pesquisa que busque auxiliar na formação crítica dos adolescentes e jovens

ü Produção de questionários quantitativos para levantar dados estatísticos.

ü Compreender os resultados das pesquisas e elaborar discussões sobre os temas escolhidos.

ü Produção de vocabulário e conhecimentos através das pesquisas para produção de redações escritas.

Metodologia.

1º parte

Foram escolhidas 3 turmas do Ensino Fundamental no qual a professora Claudia escolheu temas variados para serem pesquisados pelos alunos durante as aulas de Matemática do professor Maurício.

1 – Turmas escolhidas

9º ano A, B e C do Ensino Fundamental

Disciplinas : Redação e Matemática

2 – Temas escolhidos

Tema Escolhido
1 –Novas Tecnologias
2- Obesidade
3 – Novas Tecnologias

3 ) As equipes por sala de aula

Em construção

USO DO RECURSO DO DINHEIRO DURANTE AS AULAS DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO FINANCEIRA

ü Como ultilizar durante as aulas de Matemática e Educação financeira a moeda educacional para fins de engajamento ?

Objetivo Geral

ü Engajar os alunos para realização de trabalhos , atividade e produção de conhecimento durante as aulas.

Objetivo Especifico

ü Produção de uma moeda educacional na forma de bonificação das atividades e ou trabalhos produzidos em sala de aula e ou plataforma educacionais.

ü Bonificar os alunos para incentivar a realização das atividades nas plataformas educacionais.

ü Incentivar e estimular a autonomia do aluno nas produções educacionais nos ambientes educacionais da escola, tais com sala de aula , laboratório e plataformas.

O uso de recursos para engajar os alunos durantes as aulas tem sido um grande desafio da educação moderna onde as tecnologia se apropriar dos interesses dos alunos e tornam as aulas de forma geral com poucos atrativos visuais e motivacionais.

Com base na BNCC onde o estimulo do educando em realização de atividades prazerosas que visão estimular principalmente a sua autonomia , as relações lógicas e conceitos dedutivos e indutivos da disciplina de Matemática e Educação Financeira , propús um estrategia metodológica onde para cada objetivo realizado o educando recebia uma quantia de um moeda educacional que visa possibilidade o aumento do seu rendimento quantitativo escolar.

Com isso estipulei uma tabela de bonificação em caso de realização de tarefas propostas pelo professor.

Exemplos

1	Platorma Classroom _ Quizizz	100 mauricios para todos realizados
2	Plataforma Khan Academy	20 maurício para as tarefas do dia
3	Exercícios no quadro	5 maurício
4	Desafios Matemáticos realizados	20 maurícios
5	Produção de trabalhos realizados em sala de aula	50 maurícios
..

As moedas

Os resultados alcançados.

Durante a aplicação da proposta inicial houve um aumento de mais de 400% da quantidade de alunos que realizam as atividades propostas. Com isso a participação em sala aumentou gerando maior aprendizado e engajamento coletivo dos alunos.

Claro que podemos elencar algumas dificuldades ainda encontradas pela proposta, seja ela da necessidade maior de inclusão de alunos com dificuldades de aprendizado bem como os alunos com menor interação social. Por isso o professor busca trabalhar com diversos focos e atividades para explorar todos os alunos da sala , no qual todos tenham acesso as bonitificações independente do seu ritmo de aprendizagem.

Professor Maurício de Oliveira Munhoz

Pós Graduado em Mídias Educativas .

domingo, 5 de novembro de 2023

Metodologias Ativas _ função Quadrática

Uma metodologia ativa representa que há necessidade do aluno deverá produzir algo dentro de uma temática .

Vamos lá.:

1) Quebra-cabeça

Tema: Função Quadratíca

https://im-a-puzzle.com/share/5c40e8c5ee6cad3

2 ) Caça- Palavra

https://wordwall.net/pt/resource/62920803

sexta-feira, 20 de outubro de 2023

Quebra cabeça de números complexos.

Olá, que tal fazer um quebra-cabeça dos números complexos?

https://im-a-puzzle.com/share/2679b24c028c8bd

Prof. Maurício Munhoz

quarta-feira, 13 de setembro de 2023

Rotação Por Estações

Metodologias na Educação

O processo de construção da aprendizagem é complexo, o professor atual em sala de aula tem vários desafios, seja eles o desinteresse do aluno ou mesmo as condições de tempo x recursos tecnológicos para tentar incrementar e tornar a sua aula atrativa.

É claro que não é fácil, nas possibilidade de solução as metodologias educativas sejam elas ativas ou não garantem parte do equilíbrio da ação e o aprendizado durante as aulas.

Estudar, refletir , testar e reavaliar metodologias ativas na qual o educando tem a necessidade de autonomia são norteadores de ações pedagógicas reais que o professor necessita buscar constantemente.

Uma delas que é o objeto dos nossos próximos post é a Rotação por Estação.

Onde surgio a ideia da metodologia de Rotação Por Estações?

- Surgiu em 1980 nos Estados Unidos, onde grupo de professores de Ciências buscava tornar suas aulas mais atratativas em que os alunos participassem efetivamente das aulas.

Qual era a ideia original da metodologia de Rotação por Estações?

- Simples, dividide-se a sala em pequenos grupos que deu-se o nome de Estações , onde cada pequeno grupo realizava uma atividade diferente dos outros grupos e depois de determinado tempo eles giravam entre os outros grupos , ou seja entre outras estações. Dai o nome Rotação por Estações.

Qual é o objetivo da Metodologia de Rotação por Estações?

- A resposta mais comum é a de promover o aprendizado de forma ativa , colaborativa e o principal , trazer para a educação o conceito primordial nos dias atuais: A autonomia de Aluno e possibilitar uma variação maior de formas de aprendizagem.

Aqui estão alguns dos benefícios da metodologia da rotação por estações:

Promove o aprendizado ativo: os alunos são responsáveis por seu próprio aprendizado, o que os torna mais envolvidos e motivados.
Favorece a colaboração: os alunos trabalham juntos para completar as atividades, o que ajuda a desenvolver as habilidades de trabalho em equipe.
Aumenta a autonomia: os alunos têm mais controle sobre seu próprio aprendizado, o que os ajuda a desenvolver a autonomia.
Permite atender às diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos: as estações podem ser adaptadas às diferentes habilidades e interesses dos alunos.

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Maurício de Oliveira Munhoz

Professor da Rede Estadual de Ensino do PR.

Especialista em Mídais Educativas.